幼儿园中班教育随笔200篇简短笔记

篇1：互相关心，共同成长

在幼儿园的日常生活中，我们经常教育孩子们要关心周围的伙伴朋友，与伙伴友好相处，互相关心，互相帮助。今天，在午饭后，孩子们排队时，一个小班的小朋友因为手短提不上裤子而哭泣。这时，王鹏程小朋友主动上前帮助他提裤子，张倩小朋友也跟着说：“我也帮助你！”我立刻表扬了他们，并告诉孩子们，伙伴之间应该互相帮助。这件事让我意识到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付诸行动，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听。

篇2：值日生的选择

我们班的孩子今年从升入中班后，开始喜欢为集体和同伴做事情，于是我在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮流值日，每天由67名幼儿共同完成当天的值日工作。开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和好奇，每天都早早来园，积极完成分配的任务。但过了一段时间，我发现值日生来园总是迟到，有的孩子甚至忘记了值日任务。经过思考，我决定让孩子们自己选择值日项目，结果孩子们对自选的值日项目充满兴趣，都能认真负责地做好各自的工作。

篇3：户外活动的乐趣

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球，院子里热闹非凡，到处都是孩子们的笑脸和开心的笑声。连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，但在户外活动中，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他小伙伴一起做游戏。我常用爱的眼光看她，用温暖的手牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是，我高兴地抱起她，在全班孩子们面前表扬了她，从此以后，琪琪变得爱说爱笑，活泼自信。

篇4：古诗背诵的乐趣

今天上课，我组织小朋友们一起背诵古诗《鹿柴》和《江南》。一开始，我问班里的孩子：“你们背过哪些古诗了？给同桌说一下吧！”孩子们兴奋地讲着自己背过的古诗。我宣布：“接下来，我们来举行个小比赛，看谁能最先背诵老师说的这两首古诗。”孩子们争先恐后地背诵起来。通过这节课，我认识到教小朋友们背东西，要给他们一定的动力，他们有了动力，才会学得更快，效果会更好。

篇5：值日生的责任

刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净。还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸。我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养，在具体实施过程中，我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作、养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作、整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。经过努力，孩子们已经顺利地适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园，我们中二班的小朋友们都能认真地做值日。

这些简短的教育随笔笔记，记录了幼儿园中班孩子们在日常生活和活动中的成长和变化，以及教师们的观察和思考。希望对您有所帮助。 幼儿园中班教育随笔200篇简短笔记

你有没有想过，每天陪伴一群精力旺盛的小家伙们，能收获多少意想不到的教育灵感？幼儿园中班的孩子们就像一盒五彩斑斓的颜料，他们的每一个小动作、每一句话语，都能激发老师无限的思考。这些孩子们正处于探索世界的黄金时期，他们的好奇心、模仿能力以及情感表达，都为教育提供了丰富的素材。下面，就让我们一起走进这些真实的幼儿园中班教育瞬间，感受那些触动人心的教育点滴。

小家伙们的\小秘密\

今天在区域活动中，发现小雨一直躲在建构区的小角落里，专注地摆弄着几块积木。起初我以为是常规的游戏，但走近一看，发现她正在搭建一个\秘密基地\，上面还用小布盖着。我轻轻问：\小雨，你在做什么呀？\她小声回答：\这是我的秘密基地，不能让别人看。\我忍住笑，顺势问：\那里面有什么特别的东西吗？\她眼睛一亮，神秘地说：\有我的小星星和爱心。\看着她认真的表情，我突然意识到，每个孩子都有自己的小世界，需要被尊重和理解。于是，我提议：\那老师可以和你一起保守这个秘密吗？\她立刻点了点头，脸上露出了灿烂的笑容。这个小小的互动让我明白，尊重孩子的\小秘密\，是建立信任的第一步。

语言表达的小挑战

在语言活动中，老师正在教孩子们认识\春天\这个概念。通过图片、歌曲和实物展示，大部分孩子都能说出\春天来了，小草绿了\这样的话。但小宇却一直摇头，小声说：\我不懂。\我走过去，蹲下来问他：\小宇，你为什么不懂呢？\他指着窗外说：\外面没有小草绿。\我这才注意到，他每天都会观察窗外，对自然的变化非常敏感。于是，我调整了教学方式，带他到户外，让他亲手触摸刚发芽的小草，感受春风拂面的温暖。通过实际体验，他终于理解了\春天\的含义，还兴奋地跑回教室，用稚嫩的声音说：\老师，我懂了！春天真的来了！\这件事让我深刻体会到，每个孩子对知识的理解方式都不同，灵活调整教学方法，才能真正帮助每个孩子成长。

感统训练的小妙招

大班的孩子开始对感统训练产生了浓厚的兴趣。今天在感统室，孩子们轮流体验\平衡木\。小美总是摇摇晃晃，几次都差点摔倒。旁边的小强在旁边喊：\别怕，慢慢走！\但小美却更加紧张了。我注意到这个情况，走过去轻声说：\小美，你看老师是怎么走的。\我放慢速度，一步一步稳稳地走过平衡木，还回头对她微笑。她观察了一会儿，深吸一口气，也开始慢慢尝试。虽然还是有些摇晃，但她坚持了下来，最后成功走完了整个平衡木。到达终点时，她兴奋地跑过来，小脸上写满了成就感。这个过程中，我意识到，给孩子足够的安全感和示范，比任何催促都更有用。感统训练不仅是身体能力的锻炼，更是心理韧性的培养。

社交小课堂

在自由活动时间，我发现小杰和小兰在争抢同一个玩具车。两人都紧紧抱着车，谁也不肯让步。周围的其他孩子也围了过来，有的在劝架，有的在哭泣。我走过去，没有立刻介入，而是先让两个孩子冷静下来。然后我问：\如果这个玩具车坏了，你们还能一起玩吗？\小杰和小兰都愣住了，似乎第一次思考这个问题。我继续引导：\那不如我们轮流玩，好不好？\他们犹豫了最终同意了。虽然开始时还有些不情愿，但在玩的过程中，他们发现轮流玩其实更有趣，还一起玩起了\赛车游戏\。这件事让我明白，社交能力的培养不是靠说教，而是通过实际冲突的解决过程。孩子们在经历中学习分享、理解和合作，这些宝贵的经验比任何课程都更深刻。

创意无限的小角落

午睡起床后，区域活动开始了。小宇跑到美工区，拿起彩笔在纸上乱涂乱画。我走近一看，发现他正在画一幅\星空\。虽然线条歪歪扭扭，颜色也混在一起，但那闪烁的\星星\和弯弯的\月亮\，却充满了想象力。我走过去，轻声问：\小宇，你在画什么呀？\他抬起头，骄傲地说：\我在画晚上看到的星星，还有我梦里的月亮。\我立刻被他的想象力打动了，夸奖道：\哇，你的画好有创意！老师都没见过这么美的星空。\我还提议：\要不要给你的画加上标题和签名呢？\他立刻来了精神，认真地写下了\我的星空梦\。这个小小的互动让我意识到，每个孩子都是天生的艺术家，关键在于如何