幼儿园保育教育质量评估指南

《幼儿园保育教育质量评估指南》是中华人民共和国教育部于2022年2月10日印发的一份重要文件，旨在促进学前教育的高质量发展。该指南围绕幼儿园的保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，提出了详细的评估标准和要求。

指南内容概述

1. 指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系。

2. 基本原则：

坚持正确方向：坚持社会主义办园方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保育教育体系。

尊重幼儿发展规律：尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。

评估核心领域

指南聚焦于五个核心领域，提出了15项关键指标和48个考查要点：

1. 办园方向：要求幼儿园的办园理念符合国家教育政策，重视幼儿全面发展。

2. 保育与安全：着重强调幼儿在园期间的身体健康与安全保护。

3. 教育过程：鼓励教师在教学中注意引导幼儿的探索与创新能力。

4. 环境创设：要求幼儿园的环境能够激发幼儿的学习兴趣与探索欲望。

5. 教师队伍：重视教师的成长与发展，确保其具备良好的专业素养与教育能力。

具体内容

一日生活安排：科学组织幼儿一日生活，遵循动静交替、形式多样的原则，使生活与学习自然融合。

游戏与活动：强调以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充足的自主游戏时间，并鼓励幼儿探索与试错。

环境创设：创设适宜的游戏环境，并提供丰富的教育资源，使幼儿园的环境既安全又富有教育意义。

教师专业发展：评估指南强调继续加强教师的职业素养，提高教师对教育的责任感和使命感。

评估方法

1. 过程评估：通过观察幼儿园的日常教学活动，评估教师的教学质量和幼儿的学习情况。

2. 结果评估：通过对幼儿的学习成果进行评估，例如测试幼儿的语言、数学、社交等方面的能力。

3. 家长满意度调查：通过调查家长对幼儿园教育质量的满意度，了解幼儿园的教育质量。

4. 教师评估：通过对教师的教学能力和专业素养进行评估，了解教师的教学水平。

5. 环境评估：通过对幼儿园的环境进行评估，例如教学设施、教学材料、安全措施等，了解幼儿园的教学条件。

通过这些细致入微的评估方式，指南旨在推动幼儿园教育质量的显著提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础你有没有想过，幼儿园的教育质量究竟该如何衡量？随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的发布，这个问题终于有了更明确的答案。这份指南不仅为幼儿园的保育教育质量评估提供了科学的框架，也为家长、教师和幼儿园管理者带来了新的启示。今天，就让我们一起走进这份指南，看看它如何为学前教育的发展注入新的活力。

一、指南的背景与意义

近年来，随着我国学前教育的快速发展，人们对幼儿园保育教育质量的要求也越来越高。传统的评估方式往往过于注重结果，忽视了过程的重要性。为了解决这一问题，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，旨在推动各地建立科学的幼儿园保育教育质量评估体系，提升幼儿园的办园水平和保育教育质量。

这份指南的出台，标志着我国学前教育评价体系进入了一个新的阶段。它不仅强调了科学评估的重要性，还突出了过程评估、自我评估和班级观察等关键要素，为幼儿园的保育教育质量提升提供了全方位的指导。

二、指南的核心内容

《幼儿园保育教育质量评估指南》主要包括总体要求、评估内容、评估方式、组织实施等四个方面。其中，评估内容是核心部分，它围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面，提出了15项关键指标和48个考查要点。

1. 办园方向

办园方向是评估幼儿园保育教育质量的基础。指南强调，幼儿园应坚持社会主义办园方向，践行为党育人、为国育才的使命。在办园方向方面，指南提出了党建、品德启蒙、科学理念等三个关键指标，旨在加强党对学前教育的全面领导，确保幼儿园全面贯彻党的教育方针。

2. 保育与安全

保育与安全是幼儿园工作的重中之重。指南在保育与安全方面提出了卫生保健、生活照料、安全防护等三个关键指标，旨在促进幼儿园加强卫生保健与安全防护工作，确保幼儿生命安全和身心健康。

3. 教育过程

教育过程是幼儿园保育教育质量的核心。指南在教育过程方面提出了活动组织、师幼互动、家园共育等三个关键指标，旨在落实以游戏为基本活动要求，促进师幼有效互动，构建家园共育机制，促进幼儿身心全面发展。

4. 环境创设

环境创设是幼儿园保育教育质量的重要保障。指南在环境创设方面提出了空间设施、玩具材料等两个关键指标，旨在促进幼儿园创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。

5. 教师队伍

教师队伍是幼儿园保育教育质量的灵魂。指南在教师队伍方面提出了师德师风、人员配备、专业发展和激励机制等四个关键指标，旨在促进教师队伍的专业化发展，提高教师的保教实践能力。

三、指南的评估方式

指南在评估方式上提出了三个重要的改进方向：突出过程评估、强化自我评估和聚焦班级观察。

1. 突出过程评估

传统的评估方式往往过于注重结果，忽视了过程的重要性。指南强调，评估应聚焦保育教育过程及影响保教质量的关键因素，通过对班级师幼互动情况、对保教实施过程中教职工的观念和行为的专业判断，着重考察幼儿园对《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》的具体落实情况。

2. 强化自我评估

指南强调，将自评作为提升教师专业能力的常态化手段，通过教职工深度参与，建立幼儿园自我诊断、反思和改进的良性发展机制。这样既能提高评估的科学性，又能促进教师的专业发展。

3. 聚焦班级观察

指南强调，在班级观察时间上，不少于半日的连续自然观察，在观察的覆盖面上，强调不少于各年龄班级总数的三分之一。这样可以确保全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量，提高评估的实效性。

四、指南的实施与保障

指南的实施需要各地政府、教育部门和幼儿园的共同努力。指南要求，各地要高度重视幼儿园保教质量评估工作，将其作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育的重要举措，纳入本地深化教育评价改革的重要内容。

同时，指南还强调了经费、人员等方面的保障，要求完善评估标准，支持开展评估研究，确保评估有效实施。此外，指南还要求将幼儿园保教质量评估与其它相关评估统筹实施，避免重复评估，切实减轻基层和幼儿园迎检负担。

五、指南的未来展望

《幼儿园保育教育质量评估指南》的发布，为我国学前教育的发展指明了方向。随着指南的深入实施，相信我国的幼儿园保育教育质量将会得到进一步提升，幼儿的身心健康发展也将得到更好的保障。

作为家长、教师和幼儿园管理者，我们应积极学习和贯彻指南精神，不断提升自身的专业素养，为幼儿的健康成长创造更好的条件。相信在大家的共同努力