中班区域活动记录100个

时间：2025-05-16 16:47:27人气：作者：

根据我找到的中班区域活动记录和案例，以下是一些具体的观察记录和活动设计示例，希望对你有所帮助：

中班区域活动观察记录示例

观察记录 1

区域名称: 手工区

观察对象: xxx

记录者: xxx

观察重点: 乐意与同伴交往

幼儿活动情景记录: xxx是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。今日我看到她拿着自己的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一直坐着看旁边的小朋友折纸。我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻地问她怎么样了。她过了好久才回我一句很轻的话：“我没有纸。”听完我告诉她：“你拿不到可以和旁边的小朋友说下，让他们递给你就好了。”她点点头，我发现她愣在那还是不折，我又问她怎么样了。这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用发抖的声音告诉我：“我不会折。”这时我看到旁边的xxx，我说：“xxx你教下好吗？”当我再次看她们时，她们成为了好朋友。

行为分析: xxx是一个内向的女孩子。平时与小朋友之间的交流就不是很多，所以她的语言交流能力很差。遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流能力强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇敢的小朋友。

教师后续的支持:

1. 多鼓励她多和同伴交流。

2. 肯定她的提高，让孩子自信，并愿意与别人交流。

观察记录 2

区域名称: 生活区

观察对象: 昊昊

记录者: 顾丽亚

观察重点: 能安静地参与游戏，有良好的游戏习惯

幼儿活动情景记录: 浩浩和几个好同伴在活动室的一个角落里玩。有一个同伴不想玩，去了别的地方。浩浩急着把她拖回来。孩子看到浩浩赶来，迅速躲了起来。一个接一个，结果变成了你追我逃跑。他们两个在孩子身上跑来跑去，几个孩子几乎把他们撞倒了。看到这一幕，我忙着阻止他们，让他们注意安全。听了我的话，他们又去玩了。所以我试图转移她的注意力。

行为分析: 也许浩浩觉得逃跑很有趣，也许只是玩得不开心，简而言之，有一段时间浩浩提议玩逃跑游戏，似乎她今天对抓人的游戏很感兴趣。我认为提醒或阻止或批评不是一个好方法，孩子们可能会口服，也许会产生叛逆的情绪。

教师后续支持: 浩浩在各方面都有很强的技能。在表扬阳阳是老师的小帮手的同时，我向她指出了刚才跑步的缺点，并要求你讨论为什么不在室内跑步，室内跑步的后果，浩浩一再点头。老师注意运用有效的策略，让孩子在不露痕迹的情况下快乐地理解，投入到另一项活动中。

中班区域活动设计方案示例

活动设计方案 1

活动名称: 小小建筑师

活动目标:

1. 培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 促进幼儿的社交互动和合作精神。

3. 增强幼儿的空间感知和规划能力。

活动准备:

1. 场地准备：设置搭建区、绘画区、拼装区等不同区域，确保空间布局合理，互不干扰。

2. 材料准备：准备各种大小、形状的积木、拼图、画笔、颜料、纸张等材料。

3. 教师准备：教师需提前熟悉活动流程，掌握相关安全知识，准备好引导性问题及评价标准。

活动过程:

1. 导入环节：教师通过简短的讲解，向幼儿介绍本次活动的主题及目标，激发幼儿参与活动的兴趣。

2. 自由选择区域：幼儿根据自身兴趣，自由选择搭建区、绘画区或拼装区进行活动。教师在此过程中，需关注幼儿的选择，适当引导，确保每个区域都有幼儿参与。

3. 活动实施：

搭建区：教师提供各种积木，引导幼儿搭建建筑物。在搭建过程中，教师可提出如“你觉得这座建筑物的特点是什么？”等问题，引导幼儿思考和表达。

绘画区：教师提供画笔、颜料、纸张等材料，让幼儿自由发挥，创作自己的建筑作品。教师可鼓励幼儿讲述自己的作品，培养其表达能力和审美能力。

拼装区：教师提供拼图等材料，引导幼儿进行拼装游戏。

活动设计方案 2

活动名称: 快乐动物园

活动目标:

1. 让幼儿在游戏中学习动物知识，培养观察力和动手能力。

2. 培养幼儿的合作精神及团队意识。

3. 通过活动，使幼儿了解建筑的基本知识。

活动准备:

1. 场地布置：利用教室空间，划分出不同的动物区域，如“大象园”、“狮子林”、“熊猫馆”等。每个区域设置相关的装饰物和指示牌，营造出真实的动物园氛围。

2. 材料准备：为幼儿准备各类材料，如纸板、颜料、毛线等，以便在游戏中制作或装扮成小动物。同时准备动物图片和绘本，供幼儿在活动中学习动物知识。

3. 人员分工：教师负责活动的整体策划和指导，同时负责安全监督和应急处理。家长志愿者协助教师进行活动准备和现场管理。

活动过程:

1. 导入环节：教师通过讲述故事或播放动画片，引导幼儿进入“快乐动物园”的主题情境中。同时，通过提问和讨论，激发幼儿对动物的兴趣和好奇心。

2. 区域探索：幼儿在教师的带领下，依次进入不同的动物区域进行探索。在每个区域中，幼儿可以观察动物图片、绘本，了解动物的生活习性和特点。同时，教师鼓励幼儿用纸板、颜料等材料制作或装扮成小动物，增加活动的趣味性。

3. 互动游戏：在活动中设置互动游戏环节，如“动物猜猜乐”、“动物接力赛”等。通过游戏的形式，培养幼儿的团队协作能力和规则意识。

4. 分享：活动结束后，教师组织幼儿进行分享。幼儿可以分享自己在活动中的所见所闻、所思所感。同时，教师还可以引导幼儿用绘画或文字的方式记录活动内容，作为教育成果的展示和交流。

希望这些示例能够帮助你更好地了解中班区域活动记录和设计方案。如果你需要更多具体的记录或设计方案，可以参考以下来源：

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这些资源中包含了丰富的观察记录和活动设计案例，相信会对你的工作有所帮助。你有没有想过，幼儿园中班的小朋友们在区域活动中会经历怎样的奇妙旅程？他们的小脑袋里装着无数问号，小手里捏着五彩斑斓的玩具，每一个区域都像是一个充满魔力的世界。今天，就让我们一起走进中班区域活动记录的100个精彩瞬间，看看这些小探险家们是如何在游戏中学习、成长、欢笑的。

区域活动的奇妙世界

走进幼儿园的中班教室，你会看到各种各样的区域：美工区、益智区、角色扮演区、阅读区……每个区域都摆满了吸引小朋友的玩具和材料。这些区域不仅是孩子们玩耍的地方，更是他们学习新知识、锻炼小技能、培养社交能力的乐园。比如，在美工区，孩子们可以用彩笔、颜料、剪纸等工具创作出属于自己的艺术品；在益智区，他们可以通过拼图、积木、串珠等活动锻炼手眼协调能力；在角色扮演区，他们可以模仿医生、老师、厨师等职业，体验不同的生活角色。

小朋友们的一天

早上九点，区域活动正式开始。你看到小明迫不及待地冲向益智区，他手里拿着一块拼图，眉头紧锁，专注地思考着。拼图上的图案是一只可爱的小猫，小明已经完成了大部分，只剩下最后几块拼不上去。这时，小红走了过来，她蹲在小明旁边，轻声说：“我们一起试试吧。”小明抬头看了小红一眼，点了点头，两人开始合作。经过一番努力，他们终于完成了拼图，小明高兴地跳了起来，小红也笑了。这个小小的合作经历，让小明和小红都体会到了团队的力量。

角色扮演区的欢乐时光

下午的区域活动中，角色扮演区总是最热闹的地方。今天，小丽选择了“医院”这个主题。她用红色布条做成了“绷带”，用蓝色纸板做成了“听诊器”，还用黄色的塑料袋装满了“药片”。小丽扮演医生，其他小朋友则扮演病人。小刚走进“医院”，他捂着肚子，表情痛苦地说：“医生，我肚子疼。”小丽立刻拿出“听诊器”，仔细地听着小刚的肚子，然后说：“不要紧，我给你开点药，好好休息就好了。”小刚听了，满意地点了点头。这个角色扮演游戏不仅让小朋友们体验了不同的职业，还让他们学会了如何关心和帮助他人。

美工区的创意无限

美工区是孩子们发挥创意的地方。今天，老师给小朋友们准备了彩色纸、剪刀、胶水等材料，让他们制作“春天的花朵”。小芳选择了粉红色的纸，她小心翼翼地剪出了花瓣的形状，然后用胶水把它们粘在一起。小芳的作品非常漂亮，花瓣上还画着小黑点，像是在跳舞的小精灵。小芳完成后，走到其他小朋友面前，骄傲地展示自己的作品。其他小朋友也纷纷拿出自己的花朵，大家一起比谁的花最漂亮。美工区不仅让小朋友们锻炼了动手能力，还让他们学会了欣赏和赞美他人的作品。

阅读区的安静时光

阅读区是孩子们安静的地方。今天，老师给小朋友们带来了很多故事书，有《小兔子乖乖》、《三只小猪》等。小强坐在小椅子上，翻开一本书，津津有味地读了起来。小强读得很认真，他的小手指着书上的字，小嘴巴跟着读。读完一本书后，小强还主动向老师请教：“老师，这个故事是什么意思？”老师耐心地解释了故事的内容，小强听后恍然大悟。阅读区不仅让小朋友们养成了良好的阅读习惯，还让他们学会了如何理解和表达故事中的情感。